Il est le résultat d’incapacités liées à une déficience auditive et/ou visuelle. Ce type de handicap amène, entre autre, des difficultés dans la communication et par conséquent des problèmes d’intégration de la personne. A cause des difficultés de communication, la personne en situation de handicap sensoriel devra développer d’autres moyens de communication et de prise d’information. Par exemple la langue des signes et lecture labiale pour les déficients auditifs ou le braille pour les déficients visuels.

 

La déficience auditive est la conséquence d’une perte partielle ou totale à entendre et comprendre les sons de l’environnement. Il peut y avoir plusieurs niveaux d’atteintes, allant d’une perte de quelques décibels ou fréquences sonores à une surdité totale (aucune perception sonore). Il existe différents types d’atteintes :

• la surdité de transmission, avec soit un trouble au niveau de l’oreille externe (pavillon, conduit auditif, tympan) soit au niveau de l’oreille moyenne (les osselets). Dans ce type d’atteinte, la personne entend moins fort ou de façon déformée (manque de fréquence sonore…),

• la surdité de perception, il s’agit d’une atteinte de l’oreille interne (cochlée) qui joue plus ou moins son rôle de transformation du message sonore mécanique en influx nerveux,

• il peut y avoir une atteinte mixte (transmission, perception). Les causes de ces surdités peuvent être diverses et variées, elles peuvent provenir d’infections, d’une dégénérescence du système, de causes congénitales (malformations) ou génétiques. 

 

La déficience visuelle est la conséquence d’une diminution de la possibilité à voir des ondes lumineuses de son environnement. Il y a plusieurs degrés d’atteinte allant d’une impossibilité à distinguer des objets à partir d’une certaine distance, à la cécité totale (aucune vision de lumière).

• au niveau de la vision centrale (milieu de la rétine), une perte d’acuité visuelle qui rendra difficile voire impossible la capacité à lire et voir des objets précisément,

• atteinte de la vision périphérique (parties latérales de la rétine), ici la personne connaîtra un rétrécissement de son champ visuel qui rendra difficile ses déplacements et sa vision dans l’obscurité,

• vision floue d’objets se situant à partir d’une certaine distance liée par exemple à une opacité du cristallin (cataracte) ou un défaut d’accommodation visuelle,

• atteinte ayant des origines cérébrales, il y a défaillance au niveau de l‘aire visuelle cérébrale, la personne bien qu’elle puisse percevoir une image ne la voit pas. Les origines de cette déficience peuvent être liées à la conséquence d’une maladie métabolique (cataracte pour le diabète), à la dégénérescence des organes de la vision, d’une malformation congénitale ou d’une maladie génétique.

 

Quelle que soit la déficience, une prise en charge sportive consistera à proposer une APS qui corresponde aux envies, besoins et potentialités de la personne. Cependant quelques précautions sont à respecter, par exemple pour la déficience auditive, il sera question de permettre à la personne de percevoir et comprendre la consigne. Pour cela il est nécessaire de parler face à la personne, en articulant, de façon lente et au besoin de répéter sans crier. Il serait aussi avantageux de donner ses consignes par écrit, par signes et/ou dans un environnement bien insonorisé. Il conviendrait également de trouver un moyen remplaçant les signaux sonores.

Pour la déficience visuelle la problématique sera de donner la possibilité à la personne de s’orienter et découvrir son environnement en lui décrivant les lieux en lui faisant visiter et toucher les matériels.
Pour faciliter ses déplacements, proposer de la guider. Il est bien sûr important de se présenter à la personne et de la faire participer à la démonstration, d’expliquer précisément les exercices en donnant des repères de position et d’orientation précis et de faire durer les situations pédagogiques. Il n’y a pas de réelles contre-indications à la pratique d’une APS, il faudra toutefois faire attention à ne pas proposer des activités pouvant aggraver la déficience (exemple: la plongée dans certains cas de déficience auditive). Il s’agira simplement d’y associer des adaptations réglementaires, techniques (visée sonore en tir sportif...) et humaine (guide en athlétisme…). Pour les déficients visuels des activités spécifiques existent comme par exemple le torball, le goalball, le cécifoot ou le tande.